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他の子を突き飛ばす、たたく、ける、特定の子どもを泣かす

他の子を突き飛ばす、たたく、ける、特定の子どもを泣かす
目次

他の子を突き飛ばす、たたく、ける、特定の子どもを泣かす

3歳の子どもの行動、「他の子を突き飛ばす、たたく、ける、特定の子どもを泣かす」これらの行動は、その子が何か困っているかもしれない、あるいは何かを伝えたいと思っているかもしれないというサインです。具体的には自分の感情をうまく表現できなかったり、他の子と上手く関われなかったり、自分の思い通りに事が進まなかったときに、このような行動に出ることがあります

ここで大切なのは、これらの行動が子ども自身にとってもストレスとなり、また他の子どもたちにもストレスを与える可能性があるということを理解することです。このような行動が見られたときには、子どもが何を伝えたいのか、何に困っているのかを見つけ出し、子どもが自分の感情を適切に表現し他人と上手く関わる方法を学べるように支えることが大切となります

ただし子どもの成長とともに、このような行動が自然に減ることもあります。子どもたちは試行錯誤しながら社会性を身につけていきますので、一時的な行動である可能性も考慮に入れてください

幼稚園・保育園で先生から指摘されやすい点

  1. 遊びの中で物を投げることがよく見られると言われた
  2. 集団行動が苦手で、常に一人で遊んでいると指摘された
  3. 他の子と遊んでいる時に急に怒り出すことがあると言われた
  4. 好きな遊びを中断させられると激しく反抗すると指摘された
  5. 声が大きく、常に叫んでいると指摘された
  6. 指示を理解するのが遅いと指摘された
  7. 絵本を読む時間になっても落ち着かないと指摘された
  8. 物事が思い通りに進まないとすぐに泣くと言われた
  9. 一度気に入った遊びからなかなか離れないと指摘された
  10. 他の子どもの遊びを邪魔することがあると指摘された
  11. 午睡時間になかなか寝付けないと言われた
  12. 物事に集中する時間が短いと指摘された
  13. 他の子どもの話を聞かずに自分の話を始めることが多いと言われた
  14. 自分から積極的に他の子どもと遊ぼうとしないと指摘された
  15. 好き嫌いが激しく、食事をほとんど食べないと指摘された
  16. 教具を片付けるのが苦手と指摘された
  17. 他の子どもに対する思いやりの行動が少ないと指摘された
  18. 一緒に歌ったり踊ったりする集団活動が苦手と指摘された
  19. 決まったルールを守るのが難しいと指摘された
  20. 一度失敗するとすぐに諦める傾向があると言われた

発達障害の可能性がある例

  1. 自閉症スペクトラム障害(ASD): 自閉症スペクトラム障害は、人とのコミュニケーションや行動の特性から判断されます。対人関係が苦手だったり特定のことに強くこだわったり独特な行動を示すことがあります。お子さんが特定の子どもを狙って泣かせる行動をとるのは、他人の感情を理解するのが難しく自分が望む反応を引き出すための行動かもしれません
  2. ADHD(注意欠如・多動性障害): ADHDは集中力が続かなかったり、動きすぎてしまったり、衝動的な行動をとる特性があります。お子さんが他の子どもを突き飛ばしたり、たたいたり、ける行動は、感情のコントロールが難しく、衝動的な行動を抑えるのが難しいかもしれません
  3. 学習障害(LD): 学習障害は読み書きや計算が苦手という特性がありますが、これに伴って注意力の問題や自己制御の難しさも見られます。お子さんの行動は感情をコントロールするのが難しく、それが行動に出てしまっている可能性があります

これらの発達障害の可能性を考えるためには専門家の評価が必要です。評価を受けることで、お子さんの強みと困りごとを正確に理解し、必要な支援を得ることができます

家庭環境・生活環境の可能性

お子さんの行動は、家庭や生活環境によっても影響を受けている可能性があります。ここでは家庭環境や生活環境がお子さんの行動にどのように関わるかを説明します

  1. 規則性のない生活リズム: 朝晩の生活リズムが不規則だと子どもは混乱してしまい、それが行動に影響を及ぼすことがあります
  2. 優先順位の理解: 親が子どもに対して、何が大切で何が許されない行動なのかをはっきり示していない場合、子どもは自分の行動の結果を予測するのが難しくなります
  3. 甘やかしすぎ: 子どもの要求をすぐに満たすと、自分の思い通りにならないときに怒りや不満を表現するようになります
  4. 弟や妹との関係: 兄弟がいる場合、年上の子どもは弟や妹に対して優位性を示すために力づくで制御しようとすることがあります
  5. 親の反応: 親が子どもの行動に対して過度に反応すると、子どもはその反応を楽しんで同じ行動を繰り返すことがあります

この他にも、家庭内のコミュニケーションのあり方、親のストレスレベル、家庭の雰囲気、親子の時間の過ごし方など、様々な要素が子どもの行動に影響を及ぼす可能性があります

単なる成長に関しての個人差の可能性

子どもたちはみな異なるペースで成長します。一部の子どもは年齢に比べて感情の制御が難しい期間が長く続くことがあります。

  1. 感情の制御: 年齢によっては感情をうまく制御するのが難しい時期があります。この時期、子どもは自分の気持ちをうまく表現できないため、攻撃的な行動をとることがあります
  2. 社会的スキルの発達: 子どもは他人との関係を学び、理解するために試行錯誤します。特定の子どもを泣かせる行動も他人の反応を試す一環である可能性があります

これらの個人差による行動は成長と共に改善されることが多いです。もし行動がひどくなる、または長期間続く場合は、専門家の意見を求めることをおすすめします

接し方の注意点

お子さんが他の子どもを突き飛ばしたり、たたいたり、けったり、あるいは特定の子どもを泣かせる行動について、親として心配されている場合に伝えたいことは、子どもたちは自分の感情をコントロールするスキルを発達させるのに時間がかかるということです。これは大人ができることであっても、3歳児にとってはまだ難しいかもしれません。この点を踏まえて、以下に親として留意すべきことを述べます

一番重要なのは、親がお子さんの行動をどう解釈するかです。その行動が暴力的であると判断するか、それとも成長の一部と見なすか、これは親の視点によります。まず親としては子どもの行動が一時的なものであると理解し、適切に対応することが重要です。これは子どもの感情や行動を理解し、それに対してどのように反応すべきかを親が学ぶ過程でもあります

親が自身の感情をコントロールし、冷静に子どもの行動に対応することが求められます。怒りやフラストレーションを感じることは自然な反応ですが、その感情が子どもに向けられると、子どもはさらに困惑し、攻撃的な行動をとる可能性があります。そのため、親が落ち着いて対応することが重要です

注意点まとめ

  • 子どもの感情コントロールスキルは発達途上であり、親としてはその一時的な行動に対して適切に対応することが重要です
  • 親自身が自己の感情をコントロールし、冷静に子どもの行動に対応することが求められます
  • 子どもの攻撃的な行動の背後にある感情や欲求を理解し、その感情に対して適切に反応することが重要です

理想の接し方

お子さんの攻撃的な行動に対する理想的な接し方を考えてみましょう。まず親としては、お子さんの行動を観察し、その背後にある感情を理解することが求められます。その上で、適切な感情表現の方法を教えることが重要です

お子さんが攻撃的な行動をとるときの具体的な状況やトリガー(きっかけ)を探り、その状況を避けるための策を考えることができます。たとえば特定の子どもとの相互作用が問題を引き起こしている場合、その子どもたちの間に入ってコミュニケーションを促すか、あるいはその子どもたちが一緒に遊ぶ状況を避けるなどの対策を考えることができます

次に、お子さんが他の子どもを傷つける行動をとったとき、すぐにその場で適切に対応することが大切です。その対応は、お子さんに「他人を傷つけることはよくない」というメッセージを伝えるだけでなく、傷つけられた子どもの気持ちを理解することを教える機会にもなります。

そして、お子さんに対して攻撃的な行動をとらないように指導するだけでなく、代わりにどのような行動をとるべきかを具体的に示すことが重要です。そのためには、「あなたが怒っていることはわかるけど、そういうときはこのように言うべきだよ」というように、適切な感情表現の方法を模範示し、指導することが有効です

理想の接し方まとめ

  • 親としては、子どもの行動を観察し、その背後にある感情を理解することが重要です。
  • 攻撃的な行動のトリガー(きっかけ)を特定し、その状況を避ける対策を考えることが有効です。
  • お子さんが他人を傷つける行動をとったときは、その場で適切に対応することが大切です。
  • 攻撃的な行動をとらないように指導するだけでなく、代わりにどのような行動をとるべきかを具体的に示すことが重要です。
  • お子さんには、自分の感情を適切に表現するスkillと他人を尊重する態度を学ばせることが目指すべきです。

家庭での会話や行動で出来る改善策

  • 一緒に絵本を読む際、物語の中でキャラクターがどのような感情を感じているのかを話し合う
  • 共感力を養うために、他人の視点で物事を考えてみるゲームをする
  • お子さんが攻撃的な行動をとったとき、一緒にその行動の結果を話し合い、違う対応方法を考える
  • 一緒に料理を作り、その中で順番を守る練習をする
  • 家族で一緒に映画を見て、その中のキャラクターの感情や行動を話し合う
  • 家族で一緒に遊んでいるとき、皆が楽しめるように配慮する練習をする
  • 共感力や他者への思いやりを育てるためのお話を作って読み聞かせる
  • 家族全員で共有するもの(テレビのリモコンなど)を使う際には順番を守る
  • 自分の感情を言葉で表現する練習をする
  • 一緒に遊びながら、他人を尊重する行動を示す
  • 食事の時間には、食事のマナーを守る練習をする
  • 自分の行動が他人にどのような影響を及ぼすかを話し合う
  • 家族で一緒に遊んでいるとき、皆が楽しめるように自分の行動を調整する練習をする
  • お子さんの良い行動を積極的に褒める
  • お子さんが他人に対して思いやりのある行動をとったときには、そのことを大切な価値として家族で共有する

対策:遊びを通じた学び

  • 「鬼ごっこ」:攻撃性を抑えるために、ルールを守る遊びとして。追いかける、逃げるといった基本的な動きを通じて社会的スキルを育む
  • 「かくれんぼ」:他人の立場を理解するスキルを育む。隠れる場所を見つけることで、他人の視点を考える練習にもなる
  • 「なわとび」:一人一人が順番に飛ぶことで、順番を守る重要性を理解する
  • 「だるまさんがころんだ」:遊びの中で自分の行動をコントロールする力を身につける
  • 「じゃんけん」:相手との公平な競争を通じて、相手を尊重することを学ぶ
  • 「ぼうけんリュック」:自分の行動がグループ全体に影響を及ぼすことを学ぶ
  • 「きんぎょすくい」:自分の行動が結果に直接影響することを理解する。

狙い(効果)

  • 他者を尊重する態度を育む
  • 攻撃的な行動を抑える
  • 自分の感情を言葉で表現する能力を育てる
  • 他者の感情や視点を理解する共感力を育てる
  • 自己制御のスキルを育てる
  • 集団行動の中での自分の位置を理解する
  • 他者との協力を学ぶ
  • 自分の行動が他人にどのような影響を及ぼすかを理解する
  • 攻撃的な行動ではなく、他者を尊重する行動を取ることの重要性を理解する
  • 日常生活の中で他者を尊重する行動をとるようになる

対策のまとめ

親としては、子供の攻撃的な行動に対して悲観するよりも、子供が他者を尊重する行動を学ぶ機会を提供することが重要です。家庭での会話や行動を通じて、共感力や自己制御のスキルを育てることができます。また遊びを通じて、子供自身が他者を尊重する行動を自然に学ぶことができます。その結果、子供は自分の行動が他人にどのような影響を及ぼすかを理解し、他者を尊重する行動をとることができるようになると考えています

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